Bildung: A paradigm regained?

Paradigm Regained: Abstraction Mechanisms for Access Control

Access control systems must be evaluated in part on how well they enable one to distribute the access rights needed for cooperation, while simultaneously limiting the propagation of rights which would create vulnerabilities. Analysis to date implicitly assumes access is controlled only by manipulating a system's protection state—the arrangement of the access graph. Because of the limitations of...

Multiple Criteria Decision Making (MCDM): From Paradigm Lost to Paradigm Regained?*

Because trade-offs (Pareto optimal, non-dominated or efficient sets) are not properties of criteria or objectives, but of sets of feasible alternatives, the proper task of decision making is to work on designing proper sets of alternatives rather than assuming them to be fixed and given a priori. In fact, decision making takes place only when multiple criteria and trade-offs are present. All th...

Informatische Bildung in Anwenderschulungen

Anwenderorientierte Schulungen, etwa für Tabellenkalkulationssoftware, gewinnen mit zunehmender Komplexität dieser Werkzeuge an Bedeutung, da die Anforderungen an die Fähigkeiten der Anwender mit fortschreitender Entwicklung dieser Werkzeuge steigen. In der beruflichen Fortund Weiterbildung sind somit Konzepte für nachhaltige Benutzerschulungen gefordert. Informatische Modelle erweisen sich dab...

Schülerinnen konstruieren Informatische Bildung

Mit dem Ziel, bekannte Fallstricke für nicht gelingende informatische Bildung aus der über 40-jährigen Tradition des Informatikunterrichts in der Bundesrepublik Deutschland zu identifizieren, werden Hinweise zur fachdidaktisch qualifizierten Gestaltung entwickelt. Dazu wird ein Feld unter den Pflug genommen, das offenbar ein ungeliebtes Kind der Informatik und erst recht der Informatikfachdidak...

Kulturelle-Bildung 1..112